对于这个问题,我们可以从以下几个方面进行分析和修改：
分析
该段文字主要围绕OPPO手机分屏功能的介绍展开,针对初二孩子在学习过程中可能出现的分心情况提出了教育引导的方法，文中提到了如何通过设置找到应用分屏功能，并给出了具体的操作步骤，对于家长在教育引导孩子这方面的问题进行了探讨。
错别字修正
“分瓶”可能是一个错别字，应更正为“分屏”。
语气修改
该段文字采用了较为平和的语气,没有使用强烈的语气词或感叹号，以保持客观和专业的态度。
语句修饰
- 对于初二的孩子在学习过程中一边写作业一边看手机的情况, 提出了需要正确引导和教育。
- 对于那些学习成绩一般的学生, 可以通过正确的学习方法和习惯来提高学习成绩。
- 强调了家长在孩子教育过程中的重要性, 以及需要树立正确的教育观和学习方式。
句式结构调整
我们可以将原文的叙述方式调整为更具条理性的结构：
“对于家长来说，当发现孩子在学习过程中出现一边玩游戏、听课一边进行操作的情况时，首先需要了解这是学习状态的一种体现，也是对孩子学习习惯的一种引导和教育，针对这种情况，我们可以采取以下措施来帮助孩子纠正不良的学习习惯。”
段落重组
段落之间可以更加清晰地区分不同的内容部分：
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针对初二孩子的学习状态及分心情况分析
- 分屏功能的介绍及其操作步骤的说明。
- 对于家长在教育引导孩子方面的建议。
- 结合实际案例说明分心情况可能带来的影响。
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对于优秀学生的学习方式和态度探讨
- 优秀学生的学习方法和习惯特点。
- 如何看待孩子在学习过程中可能出现的分心情况。
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给出具体的建议和措施
针对发现孩子出现这种情形的情况,家长应树立正确的学习观和学习方式，慢慢引导孩子改正不良习惯，不要急于求成，要给孩子足够的支持和鼓励。
情感张力增强
整个段落强调了家长在教育引导孩子方面的重要性和必要性,以及需要采取正确的方法和态度来帮助孩子纠正不良的学习习惯，这种情感张力可以增强文章的说服力和感染力。
该段文字旨在提供关于OPPO手机分屏功能的使用方法以及针对初二孩子学习状态和分心情况的教育引导建议，希望能够帮助家长更好地理解和应对这种情况，从而帮助孩子建立良好的学习习惯和提高学习成绩。
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