老师应当保持冷静与理解的态度，而非直接指责，可以轻声但坚定地引导学生意识到当前的行为，可说：“我注意到你在课堂上使用手机，能否暂时放下手机，我们一起来探讨一下学习的重要性？”这样的开场白既表达了关注，又避免了直接冲突。
老师可以以更加平等的姿态，与学生分享学习的意义。“我们知道手机带来了很多乐趣和便利，但在课堂上，我们更应专注于学习，理解并掌握重要的知识点，不仅有助于我们更好地面对后续的课程，更是对未来的一份投资。”
进一步地，老师可以引导学生思考长远的影响：“我们现在的努力与坚持，不仅是为了自己，更是为了回报那些关心我们、为我们付出的人，用优异的成绩来回报父母，用知识来回报社会，这样的人生才更有价值。”
老师还可以分享一些实际案例，让学生明白沉迷手机游戏的危害，并鼓励他们寻找其他有益的爱好和兴趣，可以说：“生活中有很多美好的事物等待我们去发现和体验，除了手机游戏，还有许多其他有意义的事情值得我们去投入时间和精力。”
老师可以给予学生一定的自 *** 和选择权，鼓励他们自我反思并做出积极的改变。“我相信你能够做出正确的选择，让我们一起努力，把更多的时间和精力投入到学习中，为未来创造更美好的生活。”
通过这样的沟通方式，不仅能够让学生认识到自己的问题，还能激发他们的学习动力和积极性，这样的处理方式既体现了老师的关心与教育目的，又保护了学生的自尊心和情感体验。
0