观察记录摘要：
今日的班级活动中，观察到芸芸小朋友在面对玩具分配时展现出的行为，芸芸对一个熊宝宝玩具表现出极大的兴趣，但因某些孩子的抵触，她未能如愿与他们共享，随着时间的推移，她的耐心逐渐消磨，最终选择了直接抢夺，不慎扯坏了玩具，这一行为让原本的玩伴感到不悦，并表示不再愿意与她分享玩具。
深入分析：
对于许多孩子来说，布娃娃或类似的软质玩具具有特殊的吸引力，芸芸初次见到这个熊宝宝玩具时，显然被其深深吸引，她坐了许久，期待其他孩子能主动分享，但等待无果后，她的情绪开始波动，考虑到她在家庭中可能受到的宠溺以及在班级中作为年纪较小的孩子身份，她缺乏与同龄人交流沟通的经验，因此选择了直接抢夺的方式。
应对措施：
1、教育引导： 对芸芸小朋友进行深入的教育，向她传达一个明确的信息——不能随意抢夺他人的物品，如果她对某样东西感兴趣，应该学会与他人商量，只有在得到对方的同意后，才能玩耍或使用，这样的交流方式不仅有助于培养她的社交技巧，还能让她学会尊重他人。
2、家园共育： 与芸芸的父母进行沟通，将今天在幼儿园的情况如实告知，请求家长在家中也加强相关教育，对于今天损坏的玩具，建议家长进行赔偿，这样不仅能让她认识到损坏东西需要承担责任，还能培养她的道歉和补偿意识。
3、增强情感教育： 通过故事、动画等形式，向芸芸展示分享与合作的积极意义，让她从情感上理解与人分享和合作的乐趣。
4、逐步实践： 在日常活动中，为芸芸提供更多与同伴互动的机会，鼓励她主动分享自己的玩具，培养她的合作与分享意识。
通过上述措施，我们期望芸芸能够逐渐养成良好的行为习惯，学会与人分享与合作，为她的成长打下坚实的基础。
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