幼儿园教育正迎来一场以儿童为中心的游戏革命，此进程可大致分为三个阶段，第一阶段为小学化无游戏状态，第二阶段为 *** 与功利主义的假游戏，而第三阶段则是回归儿童天性的真游戏。
在无游戏阶段，孩子们的思维被局限在课本与考试之中，大脑如同存储数据的硬盘，失去了想象与思考的空间，教师们也难以找到自己的专业定位，受到家长与社会的质疑，职业成就感缺失。
进入假游戏阶段后，尽管教师们用心为孩子们创设各种游戏环境与区域，但往往忽视了孩子们真正的兴趣与需求，他们被困于成人设定的规则与框架中，游戏变得刻板而无趣，孩子们的创造力、专注力及自信心受到限制。
经过反思与探索，我们意识到必须打破旧有的教育模式，回归对儿童的尊重与理解，我们果断地去除形式化装饰，给予孩子们更大的自由空间与时间，我们不断调整教育方式，用最小的干预来激发孩子们的潜力。
为了更好地理解真游戏的真谛与价值，我访谈了各年龄段的人，回忆他们的童年游戏，这些真诚朴实的回忆让我认识到，最令人们难忘的游戏往往是那些无成人干预、发生在户外、自由发挥的的游戏，这让我坚定了“让自由的游戏点亮儿童的生命”的信念。
在实施真游戏的过程中，我们紧密结合课程改革与教师专业成长，我们将观察解读儿童的能力作为教师的核心素养，将游戏作为培养这一能力的重要途径，我们致力于实现最大程度的自由与最小程度的干预，以实现解放儿童的目标。
至于资金问题，对于只有完整方案却没有资金的情况，建议首先寻找有技术实力的合作伙伴或朋友，共同开发游戏demo以节省前期技术成本，硬件方面可以从基础开始，利用现有资源如电脑等，当demo完成后，可以开始寻找投资者，可以参考《微微一笑很倾城》等影视作品中关于学校开发游戏的情节，从中汲取灵感和经验。
实施农村幼儿园安吉游戏不仅需要完善的方案，更需要坚定的信念与持续的努力，通过不断的探索与实践，我们相信能够为孩子们带来一个更加自由、快乐且富有创造力的游戏环境。
