大班思维数学的教案？

活动目标

1. 通过游戏活动,培养幼儿的归类能力和相互合作的精神。
2. 激发幼儿探究周围事物的兴趣,提高幼儿参与数学活动的积极性。
3. 通过观察、分类、统计等实践活动，发展幼儿的思维能力。
4. 培养幼儿观察能力、合作分享和解决问题的能力。

活动准备

1. 帽子分类与统计所需材料：帽子每组16顶，大小统计表、笔。
2. 其他辅助材料：天平称、不同重量的物品、记录纸等。

活动过程

（一）导入活动，引起兴趣

1. 情境创设：娃娃百货商店即将开业，需要 *** 一批营业员。
2. 提问引导：作为营业员，你们需要掌握哪些技能？

（二）帽子分类与统计

1. 观察比较：引导幼儿观察并找出帽子的不同之处（颜色、大小、款式、价格）。
2. 分组合作：每组根据不同的分类标准进行分类，并记录在统计表上。
3. 集体验证：各组展示分类和统计结果，教师点评并总结。

活动延伸

1. 在数学角或科学角中,投放更多与分类、统计相关的材料和工具，供幼儿继续探索和操作。
2. 鼓励幼儿在家中寻找可以进行分类和统计的物品,尝试用图表记录自己的发现。

本次思维数学活动旨在通过游戏和实际操作的方式,让幼儿在游戏中学习分类、统计等基本的数学概念和 *** ，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力，希望幼儿能够在活动中享受数学的乐趣，并在日常生活中运用所学知识，以下是详细的活动过程和注意事项：

（一）活动过程

1. 游戏导入：通过情境导入的方式，让幼儿进入角色，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 分组活动：让幼儿分组进行帽子分类与统计的活动，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
3. 互动交流：各组展示自己的分类和统计结果，教师点评并总结，强调统计表的重要性。
4. 拓展活动：提供其他辅助材料，让幼儿进行重量比较和排序等活动，进一步拓展幼儿的思维。
5. 活动延伸：鼓励幼儿在生活中寻找更多的数学应用场景，运用所学知识解决实际问题。

（二）注意事项

1. 在活动中,教师要关注幼儿的参与情况和表现，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励幼儿积极参与活动,发挥幼儿的主体性。
3. 引导幼儿观察生活中的数学现象,培养幼儿的数学思维。
4. 注意活动的趣味性和互动性,让幼儿在游戏中学习数学。