网络教学在冠状病毒疫情中的优缺点是什么？需要注意哪些问题？

网络教学在冠状病毒疫情中的优缺点是什么？需要注意哪些问题？

近日，各省市陆续对学生进行了网络教学，效果不佳，没有达到网络教学应带来的效益。网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。通过信息技术，学生从被动接受到主动学习，充分利用各种学习资源积极构建知识。学生将成为学习过程中知识的探索者和真正的认知主体，有利于学生创新能力的培养，从生搬硬套、死记硬背到用任务解决实际问题的学习，从循序渐进的学习到自定步调、自定目标的学习。

教师不再是指导者，而是学习过程中的积极参与者，不是论坛上的圣人，而是学生的亲密朋友和向导。学生对教师的恐惧消失了，充分发挥了他们的主观主动性。

学生面对没有情感的计算机进行人机交互学习，师生之间缺乏亲切的面对面教学交流和学生之间的情感交流。网络传输只是简单的信息，认知态度、情感和情感在传输中很少剩下。长期面对如此不人道的机器，很可能会形成错误的世界观和机械思维方式，这将导致认知本质的偏差和变化。所有没有情感的电子媒体都只是教育传播中的一个要素，不可能取代教师和学校。