重庆市3月2日，小学生开始开设网络课程。一些留守儿童的祖父母带着他们去上课。

重庆市3月2日，小学生开始开设网络课程。一些留守儿童的祖父母带着他们去上课。

这是一个必须面对的客观问题。

有些开关问题可以解决，有些根本解决不了。

现在主要存在以下问题。

第一、一些留守儿童家庭根本没有网络和电脑，也没有安装WiFi。留守儿童的父母一年四季都在外面，有老人照顾他们的孩子。老年人拿的手机一般都是功能手机，智能手机很少。即使有智能手机，其配置和网络速度也远远不能满足在线课程的要求。

第二、小学生相对较小，没有能力独立操作电子技术进行在线学习，但也需要成年人的帮助和指导，但绝大多数留守儿童由祖父母管理，祖父母年龄较大，缺乏这方面的能力。

第三、在线学习需要父母的强有力的管理才能取得更好的效果。显然，代代相传的孩子有很多缺陷。一方面，他们可能无法控制或控制。另一方面，即使你能控制它，你也不能指导或指导它，所以在线学习很难实现。

真的没有办法很好地解决一些客观问题，面对这种情况，学校和老师不能一刀切地对待这部分孩子。要了解和掌握这部分孩子的细节，给他们有针对性的学习指导和帮助。

对这些孩子来说，网上学习是非常困难的，几乎是不可能的。

既然网络学习无法实现，那就让他们在能达到的条件下尽力学习。

对他们来说，因地制宜，因材施教，量身定做是非常重要的，适合他们的学习方法和方法也很多，这就要求老师有针对性地区别对待，这样这些孩子就不会浪费时间，浪费时间。尽你所能，尽你最大的努力做好你的学习。